用生命感动生命，用灵魂唤醒灵魂
真正的老师该是什么样子？什么样的老师，才称得上一位好老师。当越来越多的人开始质疑老师这个职业；当在社会大环境的冲击下，越来越多的老师开始迷失自我；当教育渐渐成为资本时。我们不得不疑惑真正的教育到底该是什么样子，真正的教育者应是什么样子？
普通的老师，只会教书；优秀的老师，会教我们做人；伟大的老师，能够触动学生的灵魂，唤醒迷途的孩子，让我们知道教师的真谛。老师不只是教我们知识，教我们做人，更能用自己的生命与行动去影响与感动孩子，用自己的灵魂去影响与唤醒迷途的灵魂。
当瓦迪尔老师及学校里的其它老师和学生都认为F班的孩子已无可救药时。马图尔老师却说他们只是一群孩子，不会坏到哪儿去。她一直坚定地认为只有差老师，没有差学生。放弃一个学生与说出一大堆伤人的话很容易，但是拯救与唤醒一个灵魂，却不是容易的事。
为了拯救这群迷途的孩子，马图尔老师费尽了心力。她以平等的身份，与他们交谈；深入他们位于贫民窟的家里，了解他们的成长背景；努力挖掘与发现他们身上的闪光点，鼓励他们，给予他们自信与勇气。还在校长面前，为他们承担责任，努力为他们争取权益。作为一名妥瑞式综合症患者，她不但拿自身经历教导他们，还引导他们正视与面对自身的短处，告诉他们只有战胜生命中的弱点，才能走进人生的阳光地带。她亲自带领这群被学校与老师们放弃的孩子，在学校天台放飞心中的阴暗面与弱点，带着他们掀过卡住他们生命的那一页。
在她的引导与教育下，这群被全体师生认定为无可救药的孩子；这群被所有人排斥所唾弃的孩子，这群早已自我放弃的孩子慢慢接受了她，并在她的引领下，逐步调整人生航向，慢慢走回正轨。她如永远闪烁在夜空中的北极星，为这群迷途的孩子指明了方向，带领着他们一步一步走出心灵的泥沼，走进人生的开阔地。
瓦迪阿老师一直厌恶与歧视F班的孩子，对他们抱有极深的成见。他不但把他们单独编到了F班里，还一直在行动与语言上歧视与排斥他们。他的这种思想也深深影响了他们班里的孩子。为了讨好与附和他，他班里的一个男生，在决定F班孩子存留的一次重要考试中，故意把一份错误的试题答案泄露给了F班的阿蒂什。阿蒂什为了班里的同学和马图尔老师能够顺利留在学校。私自留下了那份被他故意泄露的错误的试题答案。虽然最后无论是阿蒂什，还是班里其它的孩子，大家都没有看那份答案。但是这个男生依然把阿蒂什偷买考试答案的事说了出去。本来就对F班的孩子们能够取得如此优异成绩存有疑问的瓦迪阿和校长勃然大怒，决定将F班的孩子全体开除。
瓦迪阿老师本来以为F班被开除是理所应得，是他们集体作弊的结果。他正为自己当初的见解洋洋得意时，这个男生为了向瓦迪阿老师表功，把自己故意将错误的试题和答案泄露给阿蒂什的事，告诉了瓦迪阿老师。瓦迪阿老师惊呆了。这个男生的做法，终于让他意识到自己的教育有问题，并认可了马图尔老师的教育理念与教育方法。在做过剧烈的思想斗争后，他把这个男生的错误揽在了自己的身上，当众承认自己为了把F班的学生赶出学校，故意把错误的试题答案泄露给了F班，亲自还F班以清白，当众夸赞马图尔老师的教育理念与教育方法是正确的，是适合孩子们的。同时还将优秀学生的徽章颁发给了F班的学生。瓦迪尔老师为了教育的纯粹与孩子们的未来，不但勇敢地替自己的学生承担责任，还亲自推倒了自己曾一直坚持的F班孩子根本不可能得优的观点。在那个瞬间，伟大师者的形象立刻凸显出来。
行动是最好的老师，无需多言，瓦迪尔老师的做法为他的学生上了深刻的一课。当瓦迪尔走出会堂，羞愧难当的男生追上他，亲手把自己胸前那枚优秀学生的徽章摘下来，还给瓦迪阿时。那一刻，他已顺利完成灵魂的救赎。瓦迪阿老师用自己的灵魂唤醒了另一个差点迷途的孩子。影片最后，马图尔与瓦迪阿两位老师之间的对话，颇有深意。马图尔说她不相信是瓦迪阿故意泄露了试题，瓦迪阿则笑着说他也不相信是马图尔炸坏了教室的玻璃。（为了让校长再给F班的学生一次机会，马图尔老师主动担下了F班学生炸坏教室玻璃的责任。）两位老师相视一笑，心照不宣。马图尔不仅用灵魂唤醒了迷途的孩子们，也唤醒了瓦迪尔老师。伟大的老师时刻在用自己的灵魂诠释教师的真谛，践行着教育的真理。这部影片的宝贵之处就在这里，不经意之间触动我们的灵魂，令我们在感动之余，陷入沉思。
在又一个教师节来临之际，我在回忆与感恩生命中所有给过我帮助与教导的恩师们时，不由想起了几年前看过的这部印度电影——《嗝嗝老师》。至今想起，感动之情犹在，因此写下此篇观后感，希望能给各位老师与家长以启示。作为孩子们成长过程中的重要同行者，无论是老师还是家长，我们都担负着同样的职责，那就是用生命感动生命，用灵魂唤醒灵魂，共同为孩子的未来撑起一片晴空，任他们翱翔。
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